各系部：

随着防疫形势趋于平稳，持续一段时间的集体性应激反应期已近尾声，虽然对新冠病毒的担忧逐渐减弱，但不同人的心理差异性会逐渐显现，学生们在习惯性倦怠到渴望回归正常的心态之间起伏，会进入一个更复杂的心理换档期，这就需要我们重视学生的心理健康，分层次加强心理疏导工作，做好心理防疫，现通知如下：

一、加强组织领导，创造性的开展工作。要始终高度重视学生心理健康教育，各系部要建立完善的疫情防控期间加强学生心理健康教育的工作方案。负责学生工作的各系部党总支（支部）书记、副书记要积极调动专兼职辅导员（班主任）的积极性和主动性，结合学生实际，创造性地开展心理健康教育工作。

二、加强教育宣传，普及心理防护知识。各系部要加大宣传，普及疫情防控的心理健康和心理防护知识，提供权威的信息获取渠道，辅助学院做好心理健康宣传工作。学生处心理健康教育中心和各二级心理辅导站要充分利用新媒体平台，加强心理健康知识宣传及普及，主动向学生推送疫情防控期间的心理自我调适和常见心理问题应对的相关知识，让学生深入了解相关知识和掌握一些使用技巧。

三、利用健康宣传季，开展线上心理文化活动。寓教于乐，充分发挥系部特色，打造心理品牌活动。利用“3.25（善爱我）——5.25（我爱我）”心理健康宣传季的活动契机，组织学生开展丰富多彩的线上心理文化活动，例如线上各类心理相关打卡活动、线上心理读书小组、线上心理主题班会，线上心理电影观看讨论、线上心理讲座、线上心理征文等，鼓励同学们将居家的时间充分利用起来，避免因无聊、焦虑、抑郁等情绪而产生不良心理影响。

四、做好心理摸排，掌握学生心理动态。发挥辅导员、班主任作用，畅通信息，强化引导；强化班委、心理咨询委员职责，切实发挥学生班级、寝室的心理互助作用。认真落实心理健康“周汇报”制度。

五、加强心理援助，做好人文关怀工作。主动对接有需要帮助的学生，提供人文关怀，配合心理健康教育中心做好心理疏导；调动任课教师的积极性，利用线上课堂对学生进行学业发展指导。

六、关注重点群体，做好心理帮扶和干预。控期间，各系部及时掌握班级同学的身心健康状况，根据情况划分等级，分别辅导。如发现心理异常情况，要及时反馈给学生家长，尽力协助做好帮扶和干预。

充分发挥朋辈力量，如主要学生干部、班级心理委员等，通过多种形式开展朋辈互助。及时了解班级同学的居家学习生活，提供力所能及地关怀和帮助，让同学们在集体中找到归属感，增强信心和力量。对于发现有异常的同学，及时上报给辅导员或心理老师。需要特备关注的人群：1.面临毕业论文、工作面试的大三学生；2.因为疫情而失恋的学生；3.原本在重点库中曾经有过抑郁病史的学生；4.家庭关系特殊的学生；5.有身体疾病的学生；6.曾经因为疫情被隔离的学生；7.学业困难、挂科的学生；8.情绪敏感的学生。

七、材料上报与收取

上述工作各系部根据各自情况保留文字图片材料，包括活动策划、总结、聊天截图等材料，疫情结束后将整理汇总好的材料电子版发给心理中心。

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                                                                                                    学生处