踏寻李芳老师足迹 坚定理想信念“育新人”
钟玲会
李芳老师的光辉足迹生动诠释了“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，李芳老师永远地走了，但她爱生如子、献身教育的高尚师德却深深的留在我们心中，是我们教师的行动楷模，是新时代教师教育的丰碑。逝者已矣，生者如斯。我们应在李芳老师精神的指引下，扎很教育、奉献教育、矢志不渝，培育有理想、有本领、有担当的时代新人，传递着从绿树苗到国之栋梁之间的接力棒。
曾经，学生上课出现玩手机、不听课、不主动的现象，使我陷入了困境，我思考我们的的学生差吗？我们的学生不易改变吗？教育到底是什么？怎么做才是育人？以前学的理论如何应用于实践育人环节中？在近两年的工作中，我不断地摸索，同时学习先进的教学和育人经验，尝试了把问题留给学生，让他们去想办法，发现我们的学生潜力很大，很有思想。我讲课不用面面俱到，重点解决学生的思想疑惑，重视不爱回答问题的学生，下课跟学生交流，调查、搜集他们喜好，这样一来教学效果得到了很大的提高。
在学习李芳老师后，我更加豁然开朗。作为一名教师，我坚定了属于自己的那份理想信念:选择了教师这一职业，我要用心去坚守；爱生如子，用心去体察每一位学生，视每一位学生都是可塑之才。
爱是教育的灵魂，教师这一职业，本身就是付出爱的一项事业。在日常教学中我包容、欣赏每一个学生，把爱传递，与学生共同成长。心怀“引路人”这一理想，践行社会主义核心价值观，真正做到“爱岗、敬业、诚信和友善”。我时刻牢记班里一分钟，课下十年功的教诲。在课下，认真搜集资料，关注社会现象，争取把每节课的理论用鲜活的的案例通俗易懂地讲出来，尤其是针对不同的专业选用不同的案例，在平日里看电视也不忘记把小笔记本和笔放在一边，好记性不如赖笔头，我时刻关注在人民网、思想火炬、思想大视野等微信公众号，只要与上课相关的案例、文章资料，我都要把它们一一归纳整理，以便用于课堂，深入浅出地讲述枯燥的理论概念。在我所教的班级中，很多学生认为自己基础差，前途渺茫，面对这一实际情况，我从第一次课开始，根据教材内容，坚持每章中加入一个合适的案例用以激励学生。如课堂中我用过大国工匠系列中的姜广敏这一案例：1980年，初中毕业参加工作时，起点还没有我们的学生高，但他能从初中起点成长为国家电网的技能专家，是如何做到的呢？然后让学生去了解姜广敏个人的成长历程，小组归纳讨论，鼓励争鸣，最后总结加以引导。这样一来，让学生思辨，调动了学生参与课堂的积极性和主动性，同时也丰富了我的教学素材。
作为职业院校的教师，我坚守以学生为中心，提高学生的能力这一理念，让学生了解国家的政策方针，如“一带一路”带给我们的机遇，唯有充实自己，机会才属于自己。为此，我对学生的考核也是多层面的：课堂表现、课外公益，再加上对某一社会问题热点的分析和见解，考试占百分之五十。而且在每学期任教的新班级中，我首先做到深入了解学生的实际情况，尤其是对一些有心理障碍或者某方面缺陷的学生，引导班集体帮助他们，主动添加学生的微信，与学生们交流，关心他们的生活，鼓励学生多去实践，让他们感受到大家庭的温暖，在授课，教学活动等方面时刻给予他们关注和关怀，对于他们的问题应不厌其烦的进行解答。我认为这样才是教师最质朴的责任。
培养时代新人，我努力做到把立德树人作为课堂教学的根本任务来抓，作为教师，我时刻注意从知识到行为引导学生，以身作则，要求学生做的，教师首先做到，禁止学生在课堂上打游戏，但可以把手机作为工具，查阅资料。课间与同学生们交流、探讨，而不是坐在那里玩手机，这样我趁此机会了解了学生专业课学习的怎么样，能否接受，把自己以前带的学生介绍给他们，让他们了解社会需要的人才标准。引导他们既具备真才实学，又有社会担当和家国情怀。为此，在学期开始，每位学生都要结合自己的实际写一份人生理想和规划，并引导他们把个人的理想信念与中国梦结合起来，成就自己，收获人生。
信息技术的发展使我我深感危机，牢记教师要给学生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”甚至更多水。不只是树立终身学习理念，而是真正地继续学习，时刻保有理论、知识、信息的源头活水。把握知识的“引路人”，是一个与时俱进的概念。因此，教师不仅要有“引路人”的担当，还以学生自居，不仅要学习书本的知识，更要加强学习教育技术方面的知识，积极使用信息技术。在使用班课软件中，不以签到为目的，而是用来提问学生，让少部分离不开手机的同学回归课堂，正确使用手机这一工具。在班课软件中，坚持每周给学生发布好的文章和学习资料。在授课之余，我除广泛涉猎与自己所教学科相关的外知识，还深入钻研我们的优秀传统文化，重读《苦难辉煌》、《中华上下五千年》等书籍，坚信学好中国故事，才能讲好中国故事，传承好中国精神。如在讲中国精神这一章中，课前把任务在班课里发布给学生，让他们去搜集生活里的爱国和创新实例，与班级小组归类讲述。除此之外，我根据所教学生的专业，引导学生发现自己的兴趣点，加强课外实践锻炼，适应现在的铁饭碗——学好知识，掌握技能本领，到哪里都能吃饭，这样一来，既做到了理论和实际的结合，也显现出教师对学生们的爱。在课堂中，如有学生否定我的观点，我不在是直接否定学生，而是对学生的行动加以肯定，再做分析，而不是直接压制学生。所以，作为教师，也应有“红脸抓耳”的时候，这就需要我们教师应有扎实而广博的知识体系。
教育这一伟大的事业是每一位教师每一份力量的集聚。作为一名思政课教师，作为新时代教师队伍的一员，我坚定自己的理想信念，坚守传承中华文化、塑造完整人格、启发心智，坚持把教师这一职业作为自己毕生的事业去铸造，坚信自己能成为新时代合格的教师。
